Dyskalkulie: Was es ist und wie man Hilfe bekommt

Dyskalkulie ist eine spezifische, anhaltende Schwierigkeit mit Zahlen, die von der allgemeinen Intelligenz einer Person unabhängig ist. Es handelt sich nicht um eine größere Version des Ärgernisses über schriftliche Division; es ist eine anhaltende Kluft zwischen der Art und Weise, wie jemand über alles andere nachdenkt, und wie er mit Mengen umgeht, eine Kluft, die sich nicht mit dem Unterricht und der Übung schließt, die für die Personen neben ihnen funktioniert.

Was ist Dyskalkulie?

Dyskalkulie ist eine spezifische Lernstörung, die Mathematik betrifft, und gehört zur gleichen Familie wie die Legasthenie, basiert jedoch auf einer anderen Grundlage. Während Legasthenie in einer Schwierigkeit verwurzelt ist, Klänge mit Buchstaben zu verbinden, ist Dyskalkulie normalerweise in einem schwachen Zahlensinn verwurzelt, dem intuitiven Gefühl für Mengen, das es den meisten Menschen ermöglicht, zwei Haufen Münzen zu betrachten und zu wissen, welcher größer ist, ohne zu zählen.

Butterworth und Kollegen beschreiben dies als einen grundlegenden Defizit anstelle einer Lücke in memorisierten Fakten, was wichtig ist, da es die Schwierigkeit neu definiert. [butterworth-2011-dyscalculia] Eine Person mit Dyskalkulie erinnert sich nicht daran, dass 7 mal 8 56 ist; sie arbeitet mit einem unsicheren Verständnis dessen, was 56 überhaupt bedeutet, sodass die Tatsache nie die stabile Grundlage erhält, die sie benötigt, um haften zu bleiben.

Wie Dyskalkulie sich vom einfachen Schlechtsein in Mathe unterscheidet

Gewöhnliche Schwierigkeiten mit Mathematik sind verbreitet, ungleichmäßig und reagieren auf Unterricht. Dyskalkulie ist eine andere Art von Problem: eine Schwierigkeit, die trotz guter Anleitung bestehen bleibt, weit unter allem anderen liegt, was eine Person tun kann, und über einen langen Zeitraum vorhanden ist, anstatt nach einem schwierigen Thema aufzutauchen.

Ein nützlicher Test ist der Mismatch. Jemand, der klar denkt, einen anspruchsvollen Job hat und komplexe verbale Informationen verarbeitet, aber dennoch für einstellige Summen mit den Fingern zählt oder auf einen Blick nicht erkennen kann, ob er das richtige Wechselgeld erhalten hat, zeigt das Muster, das Dyskalkulie beschreibt. Jemand, der Algebra wirklich verwirrend findet, aber mit Arithmetik und alltäglichem Zahlengebrauch Schritt hält, zeigt eher gewöhnliche Schwierigkeiten als eine Lernstörung.

Wo die Schwierigkeiten häufig auftreten

Dyskalkulie ist kein einheitlicher blinder Fleck. Sie neigt dazu, sich in einigen erkennbaren Bereichen zu gruppieren, und welche Bereiche betroffen sind und wie stark, variiert von Person zu Person.

• Zahlenverständnis 35%
• Berechnung 30%
• Wortprobleme 20%
• Zeit und Geld 15%

Eine illustrative Aufschlüsselung der oben beschriebenen Bereiche, keine gemessenen Daten aus einer spezifischen Studie.

Zahlenverständnis ist die Grundlage: zu beurteilen, welche von zwei Mengen größer ist, eine kleine Gruppe ohne Zählen auf einen Blick zu erfassen und eine Zahl grob auf einer mentalen Zahlengeraden zu platzieren. Berechnung umfasst das Abrufen grundlegender Fakten und das zuverlässige Durchführen arithmetischer Verfahren. Textaufgaben erfordern das Übersetzen von Sprache in die richtige Operation, was oft ein stark lesender Mensch mit Dyskalkulie stolpern lässt, obwohl er die Geschichte perfekt verfolgt. Zeit und Geld sind die alltäglichen Opfer: eine analoge Uhr abzulesen, das Wechselgeld zu berechnen oder abzuschätzen, wie lange eine Aufgabe dauern wird, alles davon beruht auf demselben zugrunde liegenden Zahlenverständnis.

Wie Dyskalkulie bei Kindern und Erwachsenen aussieht

Bei Kindern umfasst das Muster oft das Zählen mit den Fingern weit über das Alter hinaus, in dem Klassenkameraden aufgehört haben, anhaltende Schwierigkeiten beim Lernen von Zahlenfakten trotz intensiver Wiederholung, Verwirrung über grundlegende Symbole wie Plus und Minus sowie eine starke Abneigung gegen alles, was mit Zahlen zu tun hat, die wie Vermeidung aussieht, aber näher an Erschöpfung ist.

Bei Erwachsenen zeigt sich dasselbe zugrunde liegende Muster anders. Eine Person könnte Rollen vermeiden, die Budgets oder Tabellenkalkulationen beinhalten, einen Anflug von Panik verspüren, wenn sie gebeten wird, ein Trinkgeld auszurechnen oder eine Rechnung zu teilen, oder ausgeklügelte Umgehungen entwickelt haben, von der Fotografie von Quittungen bis hin zur ständigen Bezahlung mit Karte, um speziell mentale Arithmetik vor anderen Menschen zu vermeiden. Viele Erwachsene mit Dyskalkulie berichten, dass sie in der Schule als nachlässig bezeichnet wurden, während das tatsächliche Muster konsistent und nicht nachlässig war: dieselben Arten von Fehlern, in denselben Situationen, über Jahre hinweg.

Wie Dyskalkulie diagnostiziert wird

Es gibt keinen einzelnen Test, der Dyskalkulie allein bestätigt. Eine Bewertung erstellt ein Profil: Genauigkeit und Geschwindigkeit bei Zahlenfakten und Berechnungen, mathematisches Denken, Arbeitsgedächtnis, Verarbeitungsgeschwindigkeit und eine vollständige Entwicklungs- und Bildungsgeschichte, die in der Regel von einem Bildungspsychologen oder einem anderen qualifizierten Fachgutachter durchgeführt wird.

Die klinische Leitlinie von Haberstroh und Schulte-Körne legt fest, dass die Diagnose auf einer unterdurchschnittlichen mathematischen Leistung basieren sollte, die zusammen mit der umfassenderen Vorgeschichte, Tests und klinischen Urteilen betrachtet wird, anstatt sich auf einen einzelnen Wert zu stützen. [haberstroh-2019-guideline] Dieselbe Leitlinie weist darauf hin, dass Dyskalkulie mit einer erheblich erhöhten Wahrscheinlichkeit zusammen mit Dyslexie auftritt, was ein Grund dafür ist, dass eine Bewertung für eine der beiden Bedingungen oft beide untersucht.

Welche Unterstützung tatsächlich hilft

Die Lehre, die hilft, ist explizit und konkret, bevor sie abstrakt wird. Der Aufbau eines intuitiven Verständnisses von Mengen, unter Verwendung von physischen Objekten, Zahlenlinien und visuellen Gruppierungen, muss vor dem Auswendiglernen von Multiplikationstabellen erfolgen, da Fakten, die nicht an ein reales Verständnis von Mengen gebunden sind, in der Regel nicht haften bleiben, egal wie oft sie wiederholt werden.

Unterstützungsmaßnahmen stehen neben dem Unterricht, anstatt ihn zu ersetzen: zusätzliche Zeit in Prüfungen, erlaubte Benutzung von Taschenrechnern, wenn nicht die Arithmetik selbst getestet wird, sowie Formelsammlungen oder Referenzblätter für mehrstufige Probleme. Keine dieser Maßnahmen vermittelt ein Zahlensinn, sodass eine Person, die Unterstützungsmaßnahmen erhält, ohne dass eine explizite Anleitung erfolgt, dabei unterstützt wird, eine Fähigkeit zu umgehen, die ihr niemand beigebracht hat.

Klingt das nach einer Schwierigkeit im Zahlenverständnis?

Für sich selbst, Ihr Kind oder jemanden, den Sie unterstützen. Dies ist kein Test und kann nichts diagnostizieren. Es ist eine Aufforderung, was zu beschreiben ist, wenn Sie um eine Einschätzung bitten.

• Das Zählen mit den Fingern hat weit über das Alter hinaus fortgesetzt, in dem es normalerweise aufhört.
• Grundlegende Zahlenfakten weigern sich, automatisch zu werden, trotz jahrelangen Übens
• Es erfordert echte Anstrengung, um zu beurteilen, welcher von zwei Beträgen größer ist, anstatt dass es offensichtlich ist.
• Das Ablesen einer analogen Uhr oder das Berechnen von Wechselgeld ist konstant schwieriger, als es sein sollte
• Textaufgaben werden als Geschichte verstanden, aber die richtige Berechnung ist schwer zu finden
• Diese Schwierigkeit hebt sich von ansonsten starkem Denken und verbaler Fähigkeit ab

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Kein Screening-Tool auf dieser Seite behandelt spezifisch Dyskalkulie, und das ist es wert, klar zu sagen, anstatt Sie auf etwas zu verweisen, das etwas anderes misst. Unser Selbstbewertungszentrum listet alles auf, was wir veröffentlichen, falls die Angst oder der Stress, die oft mit Jahren des Kampfes mit Zahlen einhergehen, das drängendere Thema sind, das zuerst überprüft werden sollte. Für das Leseäquivalent dieser Schwierigkeit behandelt unser Leitfaden zu den Lernstörungen, wie Dyskalkulie, Legasthenie und Schwierigkeiten beim schriftlichen Ausdruck miteinander in Beziehung stehen und wie oft sie gemeinsam auftreten.

Wann man Hilfe suchen sollte

Fragen Sie nach einer Beurteilung, wenn Schwierigkeiten mit Zahlen deutlich im Vergleich zu allem anderen, was eine Person tun kann, herausstechen, wenn der Fortschritt in Mathematik trotz Unterricht, der bei anderen Lernenden funktioniert, stagniert oder wenn ein Erwachsener seine Arbeit oder sein tägliches Leben gezielt so strukturiert, dass er Arithmetik vermeidet. Sprechen Sie mit einem Arzt, wenn die Schwierigkeiten mit anhaltender Angst, gedrückter Stimmung oder Vermeidung einhergehen, die tägliche Entscheidungen beeinflusst, denn diese sind für sich genommen behandelbar und müssen nicht darauf warten, dass die zugrunde liegenden Schwierigkeiten mit Zahlen sich verbessern.

Wenn Sie in einer Krise sind, wenden Sie sich an die örtlichen Notdienste oder eine Krisen-Hotline.

Wie MyFreud helfen kann

MyFreud wird keine Arithmetik lehren oder eine Lernstörung diagnostizieren, und es ist kein Ersatz für eine ordnungsgemäße Bewertung. Was es unterstützen kann, ist der Teil, der oft länger anhält als die Schwierigkeiten mit Zahlen selbst: die Angst, die niedergeschlagene Stimmung oder der Selbstzweifel, die Jahre des unerklärten Kampfes mit Mathematik hinterlassen können, täglich verfolgt, sodass ein Muster sichtbar wird, anstatt nur ein Gefühl zu sein.

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