لم تراجع هذه الترجمة بعد من قبل شخص. اقرأ النص الأصلي بالإنجليزية
رفض المدرسة: عندما تمنع القلق الطفل من الذهاب
النقاط الرئيسية
- أوضح علامة هي نمط أيام الأسبوع. يميل رفض المدرسة إلى إنتاج آلام حقيقية في المعدة، والغثيان أو الصداع في صباح أيام المدرسة، والتي تخف أو تختفي في عطلات نهاية الأسبوع والعطلات، وهو الأمر الأكثر فائدة للملاحظة قبل أي شيء آخر.
- ليس تحديًا وليس هو نفسه التغيب عن المدرسة. الطفل الذي يتغيب عن المدرسة يخفي غيابه ويشعر بالراحة حيال ذلك؛ بينما الطفل الذي يرفض الذهاب إلى المدرسة يكون عادة في المنزل، ويظهر عليه الضيق، وغالبًا ما يكون قلقًا بشأن التأخر في الدراسة.
- لا يوجد استبيان فحص منشور ومُعتمد لهذا النمط المحدد في الأطفال، لذا فإن مراقبة الوالدين لهذا النمط على مدى أسبوعين أو ثلاثة أسابيع تكون أكثر إفادة من أي قائمة مراجعة واحدة، بما في ذلك القائمة الموجودة في هذه الصفحة.
- كلما طالت فترة الغياب الكامل، أصبح من الأصعب عكس ذلك، لأن كل أسبوع إضافي يضيف إلى الأعمال الدراسية المفقودة، والتجمعات المحرجة، ويجعل من اليوم الأول للعودة أكثر رعبًا.
- الخوف الذي يتزايد مساء الأحد ويخف في اللحظة التي يتم فيها تأكيد البقاء في المنزل في اليوم التالي هو مؤشر أكثر موثوقية من سؤال الطفل مباشرة عن سبب عدم رغبته في الذهاب، والذي عادة ما يؤدي إلى انكماش الكتفين بدلاً من الحصول على إجابة.
رفض المدرسة هو قلق شديد يكفي لمنع الطفل من الذهاب إلى المدرسة أو البقاء فيها، ويبدو مختلفًا عن التردد العادي بطريقة واحدة محددة: إنه يتبع التقويم المدرسي، وليس مزاج الطفل. الطفل الذي يشعر بالتوتر في اليوم الأول يكون أكثر هدوءًا في الصباح ويكون بخير بحلول وقت الغداء؛ بينما الطفل الذي يعاني من نمط رفض المدرسة يشعر بنفس الضيق، بنفس الشكل، في صباحات المدرسة المتكررة، ولا يتحسن من تلقاء نفسه.
هل هذا رفض للمدرسة، أم مجرد توتر في اليوم الأول؟
الفرق هو النمط عبر الأيام، وليس الشدة في أي صباح واحد. تظهر أعصاب اليوم الأول حول التجديد الحقيقي، مثل فصل جديد، معلم جديد، أو الأسبوع الأول بعد فترة طويلة من الانقطاع، وتخف تدريجياً خلال أيام مع تلاشي الجدة. تكرار رفض المدرسة يحدث في صباحات المدرسة العادية، بعد أسابيع أو أشهر من بدء الفصل الذي استقر فيه الطفل بالفعل، دون وجود محفز واضح يتغير.
راقب شكل أيام الأسبوع بدلاً من أي صباح واحد. الطفل الذي يكون نشيطًا وسهل التعامل يوم السبت، وجيدًا يوم الأحد حتى المساء، ويظهر عليه الضيق الواضح عند إنذار يوم الاثنين، يُظهر النمط الذي يعطي اسم رفض المدرسة. الطفل الذي يشعر بالقلق بشأن المدرسة ويشعر بالقلق بشأن معظم الأمور الأخرى أيضًا، بما في ذلك عطلات نهاية الأسبوع، قد يكون يتعامل مع صعوبة قلق أوسع بدلاً من شيء محدد يتعلق بالمدرسة، وهو ما يستحق الإشارة إليه للطبيب في كلتا الحالتين.
ماذا يبدو رفض المدرسة فعليًا؟
يبدو أن المرض هو السائد في معظم الأيام. آلام المعدة، والغثيان، والصداع، والدوار، والإرهاق هي أكثر الشكاوى الجسدية التي يتم الإبلاغ عنها، وعادة ما تكون مشاعر حقيقية ناتجة عن استجابة حقيقية للتوتر بدلاً من كونها عذرًا مختلقًا.
بالإضافة إلى الأعراض الجسدية، ابحث عن الاستعطاف، البكاء أو المساومة بشكل خاص عند نقطة المغادرة إلى المدرسة؛ المقاومة الجسدية مثل التمسك، الاختباء أو رفض ارتداء الملابس؛ الطلبات المتكررة للاتصال بالمنزل، رؤية مربية المدرسة، أو أن يتم جمعهم مبكرًا عند الوصول؛ ونمط الشكوى الذي يكون أسوأ عند الباب ويخف noticeably بمجرد تجنب يوم المدرسة. نوبات الغضب أكثر شيوعًا لدى الأطفال الأصغر سنًا، بينما من المرجح أن يجادل الأطفال الأكبر سنًا والمراهقون، أو يتفاوضوا، أو ببساطة يصبحوا صامتين وغير متحركين.
لماذا تتجمع القلق حول مساء الأحد؟
تكون مساء الأحد هي اللحظة التي تتوقف فيها الأسبوع المقبل عن كونه مجرد فكرة مجردة. تميل القلق الت anticipatory، وهو الخوف الذي يتزايد قبل حدث مخيف بدلاً من حدوثه، إلى الوصول إلى ذروته في الساعات التي تسبق الحدث نفسه، مما يعني بالنسبة للطفل في هذا النمط مساء اليوم السابق ليوم المدرسة بدلاً من صباحه.
راقب الطفل الذي يكون مرتاحًا طوال يوم السبت ومعظم يوم الأحد، ثم يصبح منعزلاً أو كثير البكاء أو سريع الانفعال مع تقدم مساء الأحد، أحيانًا مع عودة ألم المعدة الذي اختفى خلال عطلة نهاية الأسبوع. هذا الانخفاض في المساء، يليه الشعور بالراحة بمجرد الاستقرار على البقاء في المنزل في اليوم التالي، هو واحد من أكثر الإشارات موثوقية التي يبلغ عنها الآباء، وأكثر فائدة في الممارسة من سؤال الطفل عن تفسير الخوف مباشرة، وهو ما لا يستطيع معظم الأطفال، وخاصة الأصغر سنًا، القيام به بسهولة.
ما مدى شيوع ذلك، وهل يعني أن هناك شيئًا خاطئًا بشكل خطير؟
من الشائع، وبحد ذاته لا يعني أن الطفل يعاني من مشكلة خطيرة أساسية. تستعرض مراجعة تجمع بين عقود من الدراسات حول رفض المدرسة تأثيره على نسبة ملحوظة من الأطفال في سن المدرسة، حيث تتجمع معظم الحالات حول عمرين انتقاليين: بداية المدرسة بدوام كامل والانتقال إلى المدرسة الثانوية.
كلا العمرين يمثلان تغييرًا بدلاً من فترة ثابتة، وهو ما يتماشى مع مدى تكرار كون المحفز شيئًا قد تغير، مثل بناء جديد، أو شكل جديد من الانفصال، أو طلب اجتماعي جديد، بدلاً من أن يكون هناك شيء خاطئ في الطفل أو المدرسة بشكل دائم. الشائع لا يعني أنه يجب تركه ليزول؛ النمط الذي يستمر في ذلك، الموصوف أدناه، هو السبب في أن الانتظار نادرًا ما يكون فعالًا بمفرده. [ulas-2024-review]
ما الذي يدفعه فعلاً في طفلي؟
لا توجد سبب واحد، و”المدرسة” نادراً ما تكون الإجابة الحقيقية حتى عندما تكون هي ما يقدمه الطفل. تصف الأبحاث التي تقيم لماذا يتجنب الأطفال المدرسة أنها عادة ما تخدم واحدة من عدد قليل من الوظائف: الهروب من شيء مخيف بشكل خاص في المدرسة، تجنب موقف اجتماعي أو تقويمي غير مريح، صعوبة الانفصال عن أحد الوالدين، أو الانجذاب نحو شيء أكثر مكافأة في المنزل. [kearney-1990-functional]
تلك التفرقة مهمة لأن الخطة التي تساعد تعتمد على أي منها تعمل. يحتاج الطفل الذي يتجنب درسًا مخيفًا إلى خطوة أولى مختلفة عن الطفل الذي لا يستطيع تحمل الابتعاد عن أحد الوالدين، وكلاهما يحتاج إلى شيء مختلف مرة أخرى عن الطفل الذي يجد المنزل أكثر مكافأة من المدرسة. دليلنا حول قلق المدرسة يغطي كيفية تحديد المحفز المحدد وبناء عودة تدريجية حوله بمجرد أن يكون لديك فكرة أوضح عن أي نمط يناسب.
هل هناك اختبار أو قائمة تحقق مناسبة لرفض المدرسة؟
لا، ليس هناك استبيان موثق. لا يوجد استبيان فحص منشور وموثق يختص برفض المدرسة لدى الأطفال، ولا أي من أدوات الفحص السريرية الموجودة في هذا الموقع مصممة أو مُعَدَّة للأطفال، لذا لا يوجد هنا اختبار تشخيصي. ما يلي هو طريقة لتنظيم ما لاحظته بالفعل، على مدار الأسبوعين أو الثلاثة أسابيع الماضية، إلى شيء يمكنك وصفه بوضوح لمعلم أو طبيب.
هل يبدو هذا كرفض للمدرسة؟
حدد أي شيء كان صحيحًا خلال الأسبوعين إلى الثلاثة أسابيع الماضية. هذه دعوة للتفكير، وليست اختبارًا، ولا تنتج أي تشخيص من أي نوع.
0 من 6 محدد
هذا يتطابق مع النمط الموصوف في هذه الصفحة بشكل كافٍ ليكون جديرًا بالطرح مع مدرسة طفلك وطبيب قريبًا، ويفضل قبل أن تصبح الغياب القصير غيابًا طويلًا.
بعض النمط موجود. احتفظ بسجل بسيط لمدة أسبوع أو أسبوعين آخرين حول أي الصباحات صعبة وما هي الشكوى، حيث أن هذا السجل هو بالضبط ما سيجده المعلم أو الطبيب مفيدًا إذا استمر.
نمط مرتبط بالحداثة الحقيقية، مصطلح جديد، معلم جديد، يستقر مع تلاشي الجدة هو شيء مختلف عن رفض المدرسة وعادة ما يحتاج إلى وقت وطمأنة بدلاً من خطة رسمية.
إذا كنت ترغب في نظرة أوسع على القلق أو المزاج أو النوم باستخدام أدوات تم التحقق من صحتها، على الرغم من أنها ليست مخصصة لهذا النمط المحدد أو للأطفال، فإن مركز التقييم الذاتي لدينا يسرد كل ما هو متاح حاليًا.
متى تطلب المساعدة
تحدث إلى طبيب أو إلى المسؤول عن الرعاية في مدرسة طفلك إذا استمر النمط المذكور أعلاه لأكثر من بضعة أسابيع، إذا انخفض الحضور بالفعل إلى جزئي أو معدوم، أو إذا كانت القلق يمتد بوضوح إلى ما هو أبعد من المدرسة ليشمل معظم أسبوع طفلك. اطلب المساعدة في وقت مبكر بدلاً من الانتظار، حيث إن الخوف من الانفصال عن أحد الوالدين هو الخوف السائد، لأنه يستجيب جيدًا للدعم المبكر ويميل إلى أن يصبح أكثر ترسخًا كلما ترك لفترة أطول. اطلب المساعدة بسرعة، دون الانتظار لرؤية ما إذا كان الأمر سيتجاوز، إذا كان هناك مزاج منخفض، أو إيذاء النفس، أو أي حديث من طفلك عن عدم الرغبة في العيش.
كيف يمكن أن تساعد MyFreud
MyFreud ليس مصممًا للأطفال ولا يمكن أن يحل محل المدرسة أو الطبيب أو خدمة الصحة النفسية للأطفال لحالة مثل هذه. حيث يساعد هو في الجانب البالغ من الموقف: يمكن للوالد الذي يعاني من الضغط بسبب الصباحات، والمشاجرات، والاجتماعات المفقودة في العمل، والقلق أن يستخدم تتبع المزاج اليومي في التطبيق ليرى ما إذا كان توتره يرتفع جنبًا إلى جنب مع توتر طفله، وتمارينها القصيرة الموجهة للصباحات المحددة التي يصعب تجاوزها بهدوء.
قم بتنزيل MyFreud وابدأ اليوم: App Store أو Google Play.
المراجع
- 1.Ulaş S, Seçer İ ( 2024). A systematic review of school refusal. Current Psychology. doi:10.1007/s12144-024-05742-x
- 2.Kearney CA, Silverman WK ( 1990). A preliminary analysis of a functional model of assessment and treatment for school refusal behavior. Behavior Modification. doi:10.1177/01454455900143007
Frequently asked questions
كيف يمكنني أن أعرف إذا كان طفلي يتظاهر بالمرض لتجنب الذهاب إلى المدرسة؟
في رفض المدرسة، الأعراض الجسدية عادةً ليست مزيفة. القلق ينتج عنه آلام حقيقية في المعدة، غثيان، صداع وإرهاق من خلال استجابة الجسم للتوتر، لذا فإن الطفل الذي يقول إن معدته تؤلمه في صباح يوم المدرسة غالبًا ما يكون صادقًا بشأن الإحساس، حتى وإن كان السبب هو القلق بدلاً من المرض. الدليل ليس ما إذا كانت الآلام حقيقية ولكن متى تحدث: الأعراض المرتبطة بصباحات المدرسة التي تخف بمجرد اتخاذ قرار البقاء في المنزل، والتي تكون غائبة في عطلات نهاية الأسبوع وأول يوم من العطلة، تشير إلى القلق بدلاً من فيروس المعدة.
في أي عمر يبدأ عادةً رفض المدرسة؟
تستعرض مراجعة تجمع بين عقود من البحث حول رفض المدرسة كيف يتجمع هذا الرفض حول عمرين: خمسة إلى ستة، عندما يبدأ التعليم بدوام كامل، وعشرة إلى أحد عشر، عند الانتقال إلى المدرسة الثانوية. كلاهما انتقالات بدلاً من فترات ثابتة، مما يتناسب مع كيفية تحفيز رفض المدرسة غالبًا بواسطة تغيير، مثل مبنى جديد، أو شكل جديد من الانفصال عن أحد الوالدين، أو مجموعة جديدة من المطالب الاجتماعية، بدلاً من أن يكون مدرستها شيئًا ثابتًا.
هل رفض المدرسة هو نفسه القلق من الانفصال؟
ليس دائماً. تعتبر صعوبة الانفصال عن أحد الوالدين واحدة من الدوافع الشائعة، خاصةً لدى الأطفال الأصغر سناً، لكن الأبحاث التي تقيم سبب رفض الأطفال للمدرسة تصف عدة أنماط متميزة: الخوف من شيء محدد في المدرسة، تجنب موقف اجتماعي غير مريح، صعوبة الانفصال عن أحد الوالدين، والاندفاع نحو شيء أكثر مكافأة في المنزل. يمكن أن يكون هناك طفلان يبدوان متطابقين من سجل المدرسة، كلاهما غائب، وكلاهما في حالة من الضيق، لكنهما قد يتجنبان أشياء مختلفة تماماً، وهذا هو السبب في أن نفس الخطة لا تعمل لكليهما.
هل يمكن أن تختفي رفض المدرسة من تلقاء نفسها دون أي تغييرات في المنزل؟
نادراً، وعادةً ما يكون الانتظار هو الخيار الأكثر تكلفة. البقاء في المنزل يقلل من قلق الطفل على الفور، وهو ما يجعل النمط يعزز نفسه بدلاً من أن يكون محدداً ذاتياً: الإغاثة تعلم الدماغ أن التجنب يعمل، لذا فإن صباح اليوم التالي يكون أصعب بدلاً من أن يكون أسهل. يحتاج معظم الأطفال إلى عودة مدروسة وتدريجية بدلاً من الوقت وحده للتعافي.
هل يجب أن أبقي طفلي في المنزل في الصباحات التي يقول فيها إنه لا يستطيع مواجهة ذلك؟
كقاعدة عامة، لا، على الرغم من أن هذا يستحق العناية بدلاً من الرفض المطلق. يوم كامل من الراحة يوفر تخفيفًا سريعًا ولكنه يؤدي إلى غد أصعب. حيثما كان ذلك ممكنًا، حاول أن تحضر بشكل جزئي بدلاً من عدم الحضور، مثل الوصول متأخرًا، المغادرة مبكرًا، أو حضور درس واحد، حيث إن الحضور الجزئي يبقي خيار العودة مفتوحًا بطريقة يميل اليوم الكامل في المنزل إلى إغلاقها. دليلنا حول القلق المدرسي يتناول كيفية بناء هذا النوع من الخطط المتدرجة.